欢迎您来到孝义市教育局网站! 今天是:

萍行师路书香远(记孝义六中梁艳萍)

添加时间:2017-01-06 16:13:25     阅 读:
  • ——记我市首届“四有好老师”孝义六中教师梁艳萍

    她,中师毕业,从教16年来,先后获得“山西省师德标兵”“山西省优秀班主任”“山西省中小学幼儿园骨干教师”“吕梁市特级劳模”等荣誉。一路走来,刚过40的她,是怎样达到这样的高度的?今天,我们走近梁艳萍老师,一起来感悟她的成长路。

    青年艳萍初炼成

    微信图片_20170928160512.jpg

    谈及自己事业为何能这么成功?梁艳萍老师并未居功自傲,而是感恩的回忆起自己初为人师的那几年。

    刚毕业,那时她还在天相中学(十一中学前身),她说:“我得感谢我那时所处的成长环境,特别是感谢温世平校长、梁庆香老师等人对我的督促鼓励”。

    当时,校长经常推门听课,尤其喜欢听评新老师、年轻老师的课。在那种压力下,她感觉自己成长的比较快。

    她告诉我们,那会每年都要参加学校举行的作文演讲大赛、“下水文”(老师写作文)大赛、粉笔字大赛、优质课大赛等多种比赛。

    正因为如此缜密、多层次的业务大赛,加上校领导的压力和推动,她才感觉自己要穷尽“洪荒之力”去比赛,反复打磨,不断竞赛,才让青年的她初露头角。

    现在已退休的梁庆香老师是她的教研组长,每次对她“盯”的很紧。作为她的师傅,梁老师非常认真负责,每次她讲课都要给她设置说课、备课、听课“三关”去闯。

    说课说思路,梁老师与她交流思路。备课后,梁老师再提建议。听课后,梁老师再次评课。三改之后,如果精彩,其他老师再听、校长再听,一层层的磨课研课改课之后,她才觉得备课讲课技艺逐步炉火垂青、日臻完善。

    在这样的环境锻炼下,在这样的师傅、领导“倒逼下”,在多平台的竞赛中,青年教师梁艳萍迅速成长为学校的骨干教师。

    知行合一促进阶

    再好的外在环境,没有内在的动力,只会刮起一潭死水的泡沫,更别提激发人的热情。梁艳萍之所以成长的这么快,因为她还有自己的法宝。

    一个是刻苦,梁艳萍说:“自己为了备好课、讲好课,每次备课通常都要备到晚上12点,现在虽然已经对教材烂熟于心了,依然会在晚上夜深人静的时候坚持备课,力求做到心中有课、上课不慌。”

    另一个是读书。每一个老师成功的方法虽然各异,但都离不开书的滋养。通过读书开阔视野、寻找前人的教育方法无疑能够帮助青年教师快速成长。

    对此,梁艳萍深有感触。这些年自己的专业成长中,书是自己的良师益友,书是自己步步成功的阶梯。而她确实也没有辜负“良师益友”的信任。

    说到此,只见梁老师给我们拿出几本厚厚的本子,打开一看,全是她日常剪报、剪书积累的教学素材。她告诉我们,她自己几乎每年都会积累一本这样的素材本,或教育方法、或真知灼见,或教育故事、或教学心得。

    除此之外,她还收集了自进入六中以来的所有学校自编的《政教园地》教学刊物。多年的积累,让她和其他老师不同的地方就是,她不仅会说、还能写。不仅自己写,还擅长指导学生通过习作获奖。

    魏书生和李镇西两位国内知名教育家的书,对她的影响比较大。曾经有一段时间,她特别痴迷魏书生的班级管理,为此没少费心积累素材。谈及读书,她说李镇西的《爱心与教育》对自己的影响也比较大,自己好多时候班级管理就用的是书中的方法和智慧。

    没有读书万万不行,光靠读书万万不行。书与实际结合,以理念指导教学,发现教学中的困惑不足,不断的反思写作,再提高自己的理念认识,才能促进专业“螺旋式”的成长。

    她说,我得感谢我有这样一个反复实践的平台。那就是当班主任,每天与人打交道,在阅人无数中成长自己的心灵,体悟自己的读书智慧。

    与时俱进路渐远

    微信图片_20170928160545.jpg

    在班级管理中,她很有方法。她在初一班级管理中,侧重帮助孩子们树立理想。为此,她经常会邀请自己考上大学的学生回母校,到她的班级为初一学生做讲座。比如她代的这届学生,她去年邀请考上北京理工大学的杜文浩、北京邮电大学的周晋帆为学生们做讲座。

    初二面对学生容易分化,易早恋的问题,她利用自己从书中学到的方法,带领学生做实验。每个学生带一瓶一个颜色的水,然后大家把不同颜色的水倒在一起,水变成杂七杂八浑浊的颜色。喻义每个人都有保存好自己那份最珍贵的颜色(情感),不忘初心,清纯生长,直达学业理想彼岸。

    对于后进生的转化,她总结出“和声细语法”、“苦口婆心法”、“优生结对法”、“防微杜渐法”、“同频共振法”等方法,转变后进生的心理认同、学习态度和学习方法。

    曾经有个全校出名的“网迷”小赵,家长认为无可救药,代课教师认为应放任自流。她认为应该不抛弃、不放弃每一个孩子。她机智的使用“同屏共振法”,巧妙打开他的心锁。她先对他周围的朋友说,他计算机玩得好,这也是一种才华。梁老师最欣赏有才华的人。第二天,小赵便高兴的找她谈心,她顺势引导他从游戏谈起,成功打开他的心结,开始转变他的心态。加上后续帮他制定、改进学习计划,发现他的优点、让他当劳动委员,日记交流等多种措施,终于转变了小赵,最后小赵顺利考入孝义中学。

    面对90后、00后视野和认知的急剧变化,她改变过去较为严厉的管理和教育方式,化严为慈,严慈相济,多倾听、多安慰、多帮助学生,赢得了新一代学生的内心。

    这不,这个教师节,她收获前所未有的惊喜。学生在她上课准备开始时,齐声说老师好、祝梁老师节日快乐,并集体自发送出爱的小礼物,为她庆祝节日,这在以前无法想象。

    她还利用手机APP“校内外”,帮助学生节假日管理自己的学习生活。学生自己制定作业计划,上传到手机软件中,家长拍照学生计划完成情况,私发回她的工作号中,帮助学生学会自我管理、自我学习。

    最后,她总结自己的教学经验:责任优先授渔于人重在责任;教学相长苦乐相随良师亦友。横批:不抛弃,不放弃。

    身无彩凤双飞翼,心有读书师者香。梁艳萍老师的成长,她总是归因于别人,这份厚道,源于多年读书的素养,源于成功成长的多个助力,其实更源于她对知识和书本的活学活用,源于她在班主任工作中,书人结合,知行合一,与时俱进,不忘初心,去发现每个学生、活生生、脆青青的“少年”成长,这也许是师者应努力尊敬和追寻的另一种“知识”。

    愿每一个爱学生、爱读书的老师,修养渐厚、学识渐长、名望渐高、人生路愈远愈香。